吳老師極力勸導(dǎo)我學(xué)中文或歷史，說中國文學(xué)和歷史也是國家民族所需要的。他見我身體瘦小羸弱，特別關(guān)切地說，要根據(jù)個人的條件選擇系，物理系每屆都有一半同學(xué)受不了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)而轉(zhuǎn)系，對學(xué)校和個人都是損失。他擔(dān)心我承受不了物理系功課的負(fù)擔(dān)。吳老師沒有料到他所面對的是一個下定決心、態(tài)度堅決的青年。要棄文學(xué)理，是我經(jīng)過反復(fù)思考決定的愿望，是不會輕易更改的了。經(jīng)過一個多星期的懇談，最后吳老師同意我暫時讀物理系，但是要我保證在學(xué)年結(jié)束時，物理和微積分的成績都超過70分，同時選修化學(xué)，還要加強體育鍛煉，向馬約翰教授學(xué)習(xí)。這對我的確是全面要求，每周除上課外，有兩個下午的物理實驗和兩個下午的化學(xué)實驗，還有課外鍛煉，我必須加倍努力克服困難，達(dá)到要求，否則就得“轉(zhuǎn)系”。
我得以實現(xiàn)棄文學(xué)理的愿望，也必然承擔(dān)物理系學(xué)習(xí)的壓力。最困難的是第一個學(xué)期，除學(xué)習(xí)正課和做實驗外，還要自己補習(xí)英文和中學(xué)的一些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，只得夜以繼日苦讀。大學(xué)一年級的普通物理由吳老師親自講授。吳老師講課與眾不同，從不帶講稿，不是照本宣科。每堂講一個基本概念，從歷史的發(fā)展講起，人們怎樣從不全面的自然現(xiàn)象和生產(chǎn)經(jīng)驗中，得到一些原始的往往是不正確的概念，以后從積累的生產(chǎn)經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)有矛盾，又怎樣從人們有控制的有意安排的實驗中，來分辨這些矛盾概念的正確和錯誤，從而得出改進了的概念。在進一步的實驗中，又發(fā)現(xiàn)這種概念的不完備性和矛盾，再用人為的實驗進一步驗證和分辨其真?zhèn)巍＿@種人類對物理世界的認(rèn)識，以及怎樣用這種認(rèn)識來提高我們的生產(chǎn)水平和滿足生活需用的各種事實，激發(fā)了同學(xué)們對知識的追求探索，啟迪了同學(xué)們掌握學(xué)習(xí)的正確道路。聽這樣的課，真是最高的科學(xué)享受。
開始我聽課記筆記，仍用中學(xué)生的辦法，但效果不好，每周20分鐘的課堂測驗，我竟一連七個星期不及格。吳老師不斷給我指導(dǎo)，告訴我物理不像學(xué)中文，不要追求文字的記憶硬背，而要體會其嚴(yán)格的概念，要學(xué)通，通就是懂了，懂了才能用，用了就自然記得了。勸我不要上課只顧記筆記，至多寫一些簡單的標(biāo)題和名詞，重要的是仔細(xì)聽講，力求當(dāng)堂聽懂，課后用自己的語言擇其關(guān)鍵簡明寫出，一堂課至多寫出5條到10條就足夠了。在寫的過程中發(fā)現(xiàn)有不明白的，可以看有關(guān)的參考書。為減輕我讀英文的困難，吳老師給我一本某校的中譯本講義，便于查閱。以后還經(jīng)常給我具體指導(dǎo)，使我從死記硬背改進到掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，培養(yǎng)了有效的自學(xué)能力，逐步提高了學(xué)習(xí)成績。第一學(xué)期物理及格了，學(xué)年終了時各科都追到70多分（當(dāng)時考核成績是非常嚴(yán)格的，得到70～80分就不易了，很少能到90分的），實現(xiàn)了我的保證，四年后以優(yōu)異的成績畢業(yè)。
吳老師非常重視實驗的培養(yǎng)。記得第一堂物理實驗課，是安排用一根2厘米的短尺，度量一段約3米的距離，必須達(dá)到一定要求的準(zhǔn)確度。這種訓(xùn)練是為教育同學(xué)們認(rèn)真對待測量誤差問題的。二三年級以后，要同學(xué)自己選取實驗用具和儀器，并安排連結(jié)實驗的工具。到做畢業(yè)論文時，連測量儀器都是同學(xué)們自行設(shè)計、自己焊接的。我們在物理系的四年里受到嚴(yán)格訓(xùn)練，不少同學(xué)基本上以實驗室為家，有人甚至一連多少天睡在實驗室里的行軍床上。吳老師總是和同學(xué)們在一起的，哪里有成果，那里就有他的笑聲；哪里有挫折，那里就有他的帶著濃重江西口音的鼓勵話語，和同學(xué)們一齊尋求克服困難的路子。
吳老師和葉企孫教授一樣，非常重視科學(xué)知識的全面培養(yǎng)，不僅要求我們學(xué)好本系的課程，并且指導(dǎo)我們多選修數(shù)學(xué)、化學(xué)等外系的重要課程。我們班就有好幾位同學(xué)既學(xué)了不少數(shù)學(xué)課，也學(xué)了分析化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)和工業(yè)化學(xué)等課，而且嚴(yán)格要求和化學(xué)系的同學(xué)一樣，要做滿全部實驗課。我們也還分頭選讀了直流交流電機、熱工原理、結(jié)構(gòu)學(xué)和結(jié)構(gòu)理論等工學(xué)院的重點課，有的同學(xué)甚至于讀滿了兩個系或三個系的學(xué)分。這樣的訓(xùn)練，為一生從事教育、科研工作打下了堅實的基礎(chǔ)，易于聯(lián)系實際，適應(yīng)生產(chǎn)需要。
我在大學(xué)畢業(yè)后，考取了中央研究院研究實習(xí)員，同時也考取了清華大學(xué)物理系研究生。研究實習(xí)員月薪70元，研究生只有每月津貼24元。我因家境貧困，應(yīng)擔(dān)負(fù)母親和弟妹的生活，考慮放棄研究生，但心里實在想繼續(xù)學(xué)習(xí)。吳老師了解到我的處境，告訴我說爭取去考上海商務(wù)印書館的高夢旦獎學(xué)金。我幸而考取，每年得獎學(xué)金300元，就可以解決家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，才決定留清華讀研究生，直到考取留英公費出國。吳老師愛護青年學(xué)子以至于關(guān)注到生活問題，這是我親身感受的。